Warum sich die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin für Mediasite zur Aufzeichnung von Vorlesungen entscheidet

In den Lehrräumen der Ingenieurwissenschaften wird die Technologie zur Aufzeichnung von Vorlesungen auf Herz und Nieren geprüft. An der Cockrell School of Engineering der University of Texas in Austin ist das Ziel klar: Die Technologie soll sich an die Unterrichtsweise der Dozenten anpassen und nicht umgekehrt.

Von Programmierdemonstrationen und Formeln am Whiteboard bis hin zu mehreren Geräten und praktischen Beispielen aus der Ingenieurpraxis – der Ingenieurunterricht lässt sich selten vollständig in einer einzigen Bildschirmaufzeichnung unterbringen. Das ist einer der Gründe, warum die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin ihren Ansatz zur Vorlesungsaufzeichnung auf Mediasite ausgerichtet hat.

Ingenieurstudiengänge benötigen mehr als nur einfache Vorlesungsaufzeichnungen

Bei einer herkömmlichen Vorlesung kann es durchaus sinnvoll sein, den Dozenten zusammen mit einer Präsentation oder dem Desktop aufzuzeichnen. Ingenieurwissenschaftliche Lehrveranstaltungen können jedoch ganz anders ablaufen.

Dozenten können zwischen ihrem eigenen Laptop und den Geräten im Hörsaal wechseln, Software oder Code demonstrieren, Gleichungen auf mehreren Whiteboards durchrechnen oder spezielle Unterrichtstechnologie nutzen, um komplexe Konzepte zu veranschaulichen. Die Präsentation der Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin betont, dass die Vorlesungsaufzeichnung all diese Unterrichtsstile unterstützen muss, anstatt sie einzuschränken.

Daraus ergibt sich ein wichtiger Grundsatz:

Die Technologie zur Aufzeichnung von Vorlesungen sollte nicht vorgeben, wie ein Kurs unterrichtet wird.

Stattdessen sollten Lehrkräfte die Möglichkeit haben, so zu unterrichten, wie es für ihr Fach und ihre Schüler am besten geeignet ist.

Im Mittelpunkt steht der Unterricht, nicht die Technologie

Die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin verfolgt beim Aufzeichnen von Vorlesungen einen interessanten Ansatz, der aus dem Bereich der Tonaufnahmen stammt.

In einem Tonstudio stehen die technischen Mittel zur Verfügung, um eine natürliche Darbietung einzufangen. Der Künstler sollte sich während seines Auftritts keine Gedanken über Mikrofone, Mischpulte oder den Ablauf der Aufnahme machen müssen.

Derselbe Gedankengang lässt sich auch auf den Unterricht übertragen.

Professoren sind dafür da, zu unterrichten. Die Aufgabe des Technikteams besteht darin, diese Unterrichtserfahrung zuverlässig und in hoher Qualität festzuhalten, ohne dass die Technik zu einer weiteren Aufgabe wird, die die Dozenten bewältigen müssen.

Wie in der Präsentation dargelegt, hat Mediasite der Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin dabei geholfen, diese Philosophie in großem Maßstab umzusetzen und gleichzeitig ein qualitativ hochwertiges Lernerlebnis für Lehrende und Studierende zu gewährleisten.

Die Philosophie ihres „Faculty Technology Studio“ bringt es treffend auf den Punkt:

“Lassen Sie uns den Kampf mit der Technik führen, damit SIE es nicht tun müssen …”

Zu diesem Ansatz gehört vor allem die Zuverlässigkeit sowie die Analyse, die erforderlich ist, um zu erkennen, ob das System wie erwartet funktioniert.

Lehrkräften die Freiheit geben, auf ihre eigene Art zu unterrichten

Eines der wichtigsten Themen, das sich durch die gesamte Präsentation der Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin zieht, ist Flexibilität.

Die Beispiele auf den Seiten 5 bis 7 zeigen, wie unterschiedlich Vorlesungen im Ingenieurwesen aussehen können. In einer Vorlesung kann es erforderlich sein, physikalische Elektronik oder Geräte im Detail zu betrachten. In einer anderen steht möglicherweise ein Dozent im Mittelpunkt, der an einer großen Tafel Gleichungen durchrechnet. In einem Kurs zur Softwareentwicklung müssen die Studierenden den Code klar erkennen können, ohne dabei den Kontext des Unterrichtsgeschehens aus den Augen zu verlieren.

Mit Mediasite lassen sich diese unterschiedlichen Unterrichtserfahrungen festhalten, ohne sie in ein und dasselbe starre Format pressen zu müssen.

Für die Lehrkräfte bedeutet das weniger Kompromisse.

Für die Schüler bedeutet dies, dass die Aufzeichnung besser wiedergeben kann, was tatsächlich im Unterricht passiert ist.

Den Schülern die Entscheidung überlassen, was am wichtigsten ist

Die Flexibilität endet nicht, sobald die Vorlesung aufgezeichnet wurde.

Die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin betrachtet die Studierenden als die eigentlichen Endnutzer ihrer Vorlesungsaufzeichnungsumgebung. Daher legt ihr Ansatz großen Wert auf das Seherlebnis.

Anstatt dass eine Anwendung entscheidet, welcher Videofeed am wichtigsten ist, ermöglicht Mediasite den Schülern, selbst zu wählen, welchen Feed sie zu einem bestimmten Zeitpunkt am deutlichsten hervorheben möchten.

Das kann in einem Ingenieurstudiengang einen entscheidenden Unterschied ausmachen.

Ein Schüler, der sich ein Programmierbeispiel ansieht, möchte sich vielleicht auf den Computer des Lehrers konzentrieren. Jemand, der sich eine mathematische Erklärung noch einmal ansieht, interessiert sich vielleicht eher für die Kamera im Klassenzimmer und die Tafel. Zu einem anderen Zeitpunkt möchte er vielleicht zwischen den beiden hin- und herwechseln.

Das Ergebnis ist ein einheitliches Lernerlebnis, bei dem die Schüler dennoch selbst bestimmen können, wie sie sich mit den Lerninhalten auseinandersetzen.

Unterstützung von Videos im technischen Maßstab

Flexibilität ist nur dann von Nutzen, wenn die zugrunde liegende Plattform die Menge der erstellten Inhalte bewältigen kann.

Die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin berichtet, dass ihre Lehrveranstaltungen jedes Semester eine beträchtliche Datenmenge generieren, wobei die Anzahl der Unterrichtsstunden und die Anzahl der Streams die vieler anderer Fachbereiche innerhalb der Universität übersteigen. Mediasite wird eingesetzt, um diese On-Demand-Inhalte in großem Umfang bereitzustellen und gleichzeitig detaillierte Analysen darüber zu liefern, wie die Aufzeichnungen genutzt werden.

Das auf den Seiten 9 und 10 gezeigte Analysebeispiel veranschaulicht, welche Einblicke für die Aufzeichnung eines einzelnen Ingenieurskurses verfügbar sind, darunter Aufrufe, Betrachtungsdauer, Interaktionstrends, Nutzeraktivität, Browser und Betriebssysteme.

Für AV- und IT-Teams bieten diese Informationen mehr als nur eine einfache Aufrufzahl. Sie können ihnen dabei helfen, zu verstehen, wie die Studierenden die aufgezeichneten Inhalte tatsächlich nutzen, und liefern den Teams Daten, auf deren Grundlage sie Entscheidungen bezüglich ihrer Video-Infrastruktur treffen können.

Eine Strategie zur Aufzeichnung von Vorlesungen, bei der der Unterricht im Mittelpunkt steht

Die Geschichte der Ingenieursfakultät der UT Austin liefert eine wichtige Erkenntnis für den gesamten Hochschulbereich.

Die Frage lautet nicht einfach nur “Können wir diese Unterrichtsstunde aufzeichnen?”

Eine bessere Frage wäre:

“Können wir diesen Unterricht gestalten, ohne die Art und Weise zu ändern, wie er unterrichtet werden muss?”

In den Ingenieurwissenschaften und anderen technisch komplexen Fachbereichen spielt diese Unterscheidung eine Rolle.

Die Vorlesungsaufzeichnung muss verschiedene Geräte, Unterrichtstechnologien, Software-Demonstrationen, Whiteboards und Unterrichtsstile berücksichtigen. Sie muss den Studierenden Flexibilität dabei bieten, wie sie diese Inhalte nachbereiten. Und hinter den Kulissen muss sie den AV- und IT-Teams die Zuverlässigkeit, Skalierbarkeit und Analysefunktionen bieten, die für eine effektive Verwaltung aller Aspekte erforderlich sind.

Für die Fakultät für Ingenieurwissenschaften der UT Austin bietet Mediasite genau diese Flexibilität.

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