Pourquoi la faculté d'ingénierie de l'université du Texas à Austin a choisi Mediasite pour l'enregistrement de ses cours magistraux

Les salles de cours d'ingénierie mettent à l'épreuve les technologies d'enregistrement des cours. À la Cockrell School of Engineering de l'Université du Texas à Austin, l'objectif est simple : c'est la technologie qui doit s'adapter à la manière d'enseigner des formateurs, et non l'inverse.

Des démonstrations de programmation et des équations au tableau blanc aux appareils multiples et aux exemples d'ingénierie tirés de la vie réelle, l'enseignement de l'ingénierie tient rarement dans un simple enregistrement d'écran. C'est l'une des raisons pour lesquelles la faculté d'ingénierie de l'université du Texas à Austin a articulé son approche d'enregistrement des cours autour de la solution Mediasite.

Les formations en ingénierie nécessitent davantage qu'un simple enregistrement des cours magistraux

Un cours magistral classique peut tout à fait bénéficier de l'enregistrement de l'intervenant en parallèle d'une présentation ou de son écran. Il en va tout autrement pour les cours d'ingénierie.

Les enseignants peuvent passer de leur propre ordinateur portable aux appareils de la salle de classe, faire des démonstrations de logiciels ou de code, résoudre des équations sur plusieurs tableaux blancs ou utiliser des technologies pédagogiques spécialisées pour illustrer des concepts complexes. La présentation de la faculté d’ingénierie de l’Université du Texas à Austin souligne que l’enregistrement des cours doit s’adapter à tous ces styles d’enseignement plutôt que de les limiter.

Cela nous amène à un principe important :

La technologie d'enregistrement des cours ne devrait pas dicter la manière dont un cours est dispensé.

Au contraire, les enseignants devraient pouvoir enseigner de la manière la plus adaptée à leur matière et à leurs élèves.

Mettez l'accent sur l'enseignement, pas sur la technologie

La faculté d'ingénierie de l'Université du Texas à Austin adopte une approche intéressante en matière d'enregistrement des cours, inspirée du monde des studios d'enregistrement.

Dans un studio d'enregistrement, la technologie permet de capturer une prestation naturelle. L'artiste ne devrait pas avoir à se soucier des microphones, des tables de mixage ou des processus d'enregistrement pendant qu'il se produit.

Ce raisonnement peut s'appliquer également à la salle de classe.

Les professeurs sont là pour enseigner. Le rôle de l'équipe technique est de capturer cette expérience pédagogique de manière fiable et avec une grande qualité, sans que la technologie ne devienne une charge supplémentaire pour les enseignants.

Comme l'indique la présentation, Mediasite a permis à la faculté d'ingénierie de l'université du Texas à Austin de mettre en œuvre cette philosophie à grande échelle tout en garantissant une expérience de grande qualité aux enseignants et aux étudiants.

La philosophie de leur « Faculty Technology Studio » résume bien la situation :

“ Laissez-nous nous occuper de la technologie pour que VOUS n’ayez pas à le faire… ”

La fiabilité est un élément essentiel de cette approche, au même titre que les analyses nécessaires pour déterminer si le système fonctionne comme prévu.

Donner aux enseignants la liberté d'enseigner à leur manière

L'un des thèmes récurrents de la présentation de la faculté d'ingénierie de l'université du Texas à Austin est la flexibilité.

Les exemples présentés aux pages 5 à 7 illustrent à quel point les cours d'ingénierie peuvent prendre des formes très différentes. Un cours peut nécessiter une vue détaillée de composants électroniques ou d'équipements. Un autre peut être axé sur un enseignant qui résout des équations sur un grand tableau blanc. Un cours d'ingénierie logicielle peut exiger que les étudiants voient clairement le code tout en conservant le contexte de ce qui se passe en classe.

Mediasite permet de rendre compte de ces différentes expériences pédagogiques sans les contraindre à se conformer à un même format rigide.

Pour le corps enseignant, cela signifie moins de concessions.

Pour les élèves, cela signifie que l'enregistrement reflète mieux ce qui s'est réellement passé en classe.

Laisser les élèves décider de ce qui compte le plus

La flexibilité ne s'arrête pas une fois le cours enregistré.

La faculté d'ingénierie de l'Université du Texas à Austin considère les étudiants comme les utilisateurs finaux de son système d'enregistrement des cours. Son approche accorde donc une grande importance à l'expérience de visionnage.

Plutôt que de laisser une application décider quel flux vidéo est le plus important, Mediasite permet aux élèves de choisir eux-mêmes le flux qu'ils souhaitent mettre en avant à un moment donné.

Cela peut faire une différence notable dans un cours d'ingénierie.

Un étudiant qui étudie un exemple de programmation peut souhaiter se concentrer sur l'ordinateur du formateur. Une personne qui revoit une explication mathématique peut, quant à elle, s'intéresser davantage à la caméra de la salle de classe et au tableau blanc. À un autre moment, elle peut souhaiter passer de l'une à l'autre.

Il en résulte une expérience de visionnage homogène qui laisse néanmoins aux élèves la liberté de choisir la manière dont ils souhaitent aborder le contenu.

Prise en charge de la vidéo à l'échelle de l'ingénierie

La flexibilité n'est utile que si la plateforme sous-jacente est capable de prendre en charge le volume de contenu créé.

La faculté d'ingénierie de l'Université du Texas à Austin indique que ses cours génèrent chaque semestre un volume considérable de données, le nombre d'heures de contenu et le nombre de flux dépassant ceux de nombreuses autres facultés de l'université. La solution Mediasite est utilisée pour diffuser ce contenu à la demande à grande échelle, tout en fournissant des analyses détaillées sur la manière dont les enregistrements sont visionnés.

L'exemple d'analyse présenté aux pages 9 et 10 illustre le niveau de visibilité dont on dispose pour l'enregistrement d'un cours d'ingénierie donné, notamment le nombre de visionnages, la durée de visionnage, les tendances d'engagement, l'activité des utilisateurs, les navigateurs et les systèmes d'exploitation.

Pour les équipes audiovisuelles et informatiques, ces informations vont bien au-delà d'un simple décompte des vues. Elles peuvent les aider à comprendre comment les étudiants utilisent réellement les contenus enregistrés et leur fournir des données permettant d'étayer leurs décisions concernant leur environnement vidéo.

Une stratégie d'enregistrement des cours axée sur l'enseignement

L'expérience de la faculté d'ingénierie de l'Université du Texas à Austin met en lumière un enseignement plus général pour l'enseignement supérieur.

La question n'est pas simplement “ Peut-on enregistrer ce cours ? ”

Une meilleure question serait :

“ Peut-on adapter ce cours sans modifier la manière dont il doit être dispensé ? ”

Dans le domaine de l'ingénierie et d'autres disciplines techniquement complexes, cette distinction revêt une grande importance.

La capture de cours doit s'adapter à différents appareils, équipements pédagogiques, démonstrations logicielles, tableaux blancs et styles d'enseignement. Elle doit offrir aux étudiants une grande souplesse dans la manière dont ils révisent ces contenus. Et en coulisses, elle doit fournir aux équipes audiovisuelles et informatiques la fiabilité, l'évolutivité et les outils d'analyse nécessaires pour gérer efficacement l'ensemble du système.

Pour la faculté d'ingénierie de l'Université du Texas à Austin, Mediasite offre justement la flexibilité nécessaire pour y parvenir.

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