Comment l'université de Bristol rend l'apprentissage par vidéo plus accessible grâce à Mediasite

Pour les universités, l'accessibilité va bien au-delà du simple respect d'un ensemble d'exigences. Il s'agit de veiller à ce que chaque étudiant ait la possibilité d'accéder aux contenus pédagogiques, de les comprendre et de s'y investir d'une manière qui lui convienne.

A l'occasion de la Université de Bristol, cette réflexion contribue à définir la manière dont l'établissement aborde l'apprentissage par la vidéo.

Avec un corps étudiant très diversifié et des milliers d'heures de vidéos pédagogiques, l'université utilise Enghouse Mediasite afin de faciliter l'enregistrement des cours et d'offrir aux étudiants davantage de flexibilité pour accéder à leurs cours et les revoir.

Intégrer l'accessibilité à l'expérience d'apprentissage

Pour l'université de Bristol, l'accessibilité des vidéos passe d'abord par la prise de conscience que les étudiants apprennent chacun à leur manière.

Aux alentours de Entre 20 et 25 % des étudiants de l'université déclarent avoir des besoins particuliers en matière d'accessibilité. Mais l'approche de l'université ne se limite pas à accompagner les étudiants dont les besoins ont été officiellement identifiés.

Des pratiques favorisant l'accessibilité, telles qu'un langage clair, un rythme adapté, des sous-titres et des présentations accessibles, peuvent améliorer l'expérience de chacun.

Comme l'a expliqué l'équipe de l'université de Bristol lors de l'événement Enghouse Video's Conformité en matière d'accessibilité numérique : êtes-vous prêt sur le plan juridique pour 2026 ? webinaire, les bonnes pratiques en matière d'accessibilité profitent à l'ensemble de la communauté des apprenants de l'université.

Cette philosophie reflète un engagement plus large de l'université de Bristol à concevoir des expériences d'apprentissage qui éliminent les obstacles, plutôt que de ne s'occuper de l'accessibilité qu'une fois que l'étudiant est confronté à un problème.

Donner aux élèves davantage de contrôle sur leur façon d'apprendre

L'enregistrement des cours constitue un volet important de la stratégie vidéo de l'université.

Grâce à Mediasite, les cours peuvent être enregistrés et mis à la disposition des étudiants afin qu’ils puissent les revoir en dehors des cours.

Cela offre aux étudiants une plus grande flexibilité quant au moment et à la manière dont ils abordent le contenu des cours. Au lieu de se contenter de ce qu'ils retiennent lors d'un cours en direct, les étudiants peuvent revoir les enregistrements, mettre en pause les passages difficiles et travailler le contenu à leur propre rythme.

Pour les élèves ayant des besoins d'apprentissage différents, cette flexibilité peut faire toute la différence.

Cela peut également être utile aux étudiants qui ont simplement besoin de plus de temps pour assimiler un concept difficile, qui ont manqué une partie d'un cours ou qui souhaitent revoir certains points en vue d'une évaluation.

Faciliter la recherche des connaissances archivées

L'enregistrement d'un cours n'est utile que si les étudiants peuvent ensuite exploiter efficacement son contenu.

Les sous-titres et les transcriptions contribuent à rendre les cours enregistrés plus accessibles, tout en offrant aux étudiants un autre moyen d'exploiter leurs supports pédagogiques.

Les étudiants peuvent télécharger les transcriptions et effectuer des recherches dans le texte pour trouver les informations dont ils ont besoin, plutôt que de devoir écouter manuellement l'intégralité d'un enregistrement.

Cela transforme le cours magistral, qui n'est plus simplement un contenu que les étudiants regardent, en une ressource qu'ils peuvent explorer activement et consulter à plusieurs reprises tout au long de leurs études.

Soutenir la communauté des étudiants internationaux

Les vidéos accessibles jouent également un rôle important pour la population étudiante internationale de l'université de Bristol.

Pour les étudiants qui apprennent l'anglais comme langue étrangère, la possibilité de revoir un cours, de lire les sous-titres et de travailler à partir d'une transcription peut constituer un soutien supplémentaire précieux.

Les élèves peuvent revoir les termes qu'ils ne connaissent pas, réécouter des explications complexes et utiliser les enregistrements pour développer leurs compétences linguistiques académiques tout en assimilant le contenu du cours.

Ainsi, les fonctionnalités initialement destinées à faciliter l'accessibilité peuvent contribuer à offrir une meilleure expérience d'apprentissage à un public d'élèves bien plus large.

Une accessibilité au bénéfice de tous

L'expérience de l'université de Bristol illustre un principe important pour l'enseignement supérieur : Une conception axée sur l'accessibilité peut améliorer l'apprentissage pour tous.

Les sous-titres peuvent aider les élèves sourds ou malentendants, mais ils peuvent également faciliter l'apprentissage des personnes qui étudient dans un environnement bruyant.

Les transcriptions peuvent constituer un autre moyen d'accéder au contenu, tout en permettant à chaque élève de rechercher rapidement un sujet précis.

Les cours enregistrés offrent davantage de flexibilité aux étudiants ayant des besoins particuliers en matière d'accessibilité, tout en leur permettant de revoir les concepts difficiles ou d'étudier à leur propre rythme.

Plutôt que de considérer l'accessibilité comme un aménagement destiné à un petit groupe d'utilisateurs, l'université de Bristol l'intègre dès la conception de ses dispositifs d'enseignement en ligne.

Créer des formations vidéo plus inclusives avec Mediasite

La vidéo occupant une place de plus en plus importante dans l'enseignement et l'apprentissage, les universités doivent aller au-delà de la simple capture et du stockage des enregistrements.

Le contenu doit être accessible, facile à trouver et simple à utiliser pour les élèves.

Grâce à la solution Enghouse Mediasite, l'université de Bristol favorise une approche de l'apprentissage par la vidéo qui offre aux étudiants davantage de moyens d'interagir avec les contenus pédagogiques, tout en contribuant à créer un environnement d'apprentissage plus inclusif.

Le résultat est une expérience vidéo conçue non seulement pour répondre aux besoins en matière d'accessibilité, mais aussi pour aider davantage d'étudiants à tirer le meilleur parti de chaque cours.

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